Дизайн интерьера — инструментом педагогики, сопровождающий учащегося на всех стадиях творческого процесса
Целью работы является пространственная модель интерьера творческого вуза, где интерьер выступает не пассивной оболочкой, а активным инструментом педагогики сопровождающим студента на всех стадиях творческого цикла
Пространство университета — единая экосистема, объединяющая полярные состояния: зоны уединения, места спонтанной коммуникации, производства и репрезентации
Визуальная «сырость» и конструктивная честность интерьера легитимизируют творческий беспорядок. Отрытая среда снимает страх ошибки и катализирует экспериментальную деятельность, побуждая студентов к присвоению пространства
Интерьер выступает как активная тактильная среда. Фактура материалов, свет и акустика служат инструментами настройки когнитивных процессов, позволяя переключать сознание студента между режимами концентрации и экспрессии
Творческий акт глубоко нелинеен и итеративен: от этапа материализации автор регулярно возвращается к уединению или спонтанному обсуждению
