* * *
Студент N попал к нам на курс случайно, видимо по ошибке. Наш курс называется „Проектирование шрифта“. Спустя пару недель стало понятно, что студент совершенно не приспособлен к проектной работе, потому что его modus cogitandi устроен весьма своеобразно.
Как только это выяснилось, мы порекомендовали ему перевестись туда, где художественная составляющая первая в списке. К сожалению, свободных мест в таких группах не оказалось, и нам пришлось студента оставить на курсе шрифта.
Чтобы вы понимали масштаб проблемы: студент приходил почти на каждое занятие, но из всех брифов программы, он смог решить ноль заданий. — Ноль, Карл.
Мы решили дать возможность особенному студенту нарисовать особенные шрифтовые знаки так, как он их видит и чувствует. При этом всю проектную работу и техническую реализацию нам пришлось взять на себя.
Студенту было предложено выполнить
единственное задание, с которым
он мог справиться:
Прелюдия
Все наброски N делал исключительно линейными. Добиться того, чтобы формы были закрашенными, не получилось.
Один из первых листов, студент еще старается следить за пропорциями (слева вверху, подсказка преподавателя)
Переодически фантазия студента иссякала и он скатывался к однотипным, скучным формам, или же его уносило не в ту степь.
Когда такое случалось, мы показывали возможные конструкции и предлагали рисовать на их основе. Так, например, появились эти формы:
Весь процесс создания приемлемых набросков для наивного шрифта был по сути выяснением того, что еще из простого и обыкновенного не может сделать наш особенный студент.
Вместо тонких и аккуратных ограничивающих линий, студент умудрялся чертить кривые линии той же толщины, что и в буквах.
Ограничивающие линии прямо влияли на форму. Многочисленные увещевания, так не делать, результатов не возымели.
Я заверстал бланки с разлиновкой, но студент не нашел возможности их распечатать. Я предлагал сканировать листы с набросками, студент сказал, что доступа к сканеру у него нет. Единственное что оставалось, это фото на телефон.
Фрагменты необработанных фотографий в размере 100% слева, исходник, сделанный студентом справа, преподавателем
Пример экстремального качества. Как в принципе можно так фотографировать?
Фрагменты необработанных фотографий в размере 100%
сверху, один из первых снимков этого листа
снизу, последний «лучший»
Очередной рабочий лист. То, что попало в зону засветки, технически обработать невозможно.
Фото, сделанное студентом
Листы, которые N успевал набросать во время занятий, я снимал в классе. Листы выполненные дома, N снимал самостоятельно.
Получилось, примерно, половина снимков низкого качества, половина, обычного.
Дивертисмент
Все исходные буквенные формы были отобраны и творчески препарированы в шрифтовые знаки, из более чем восьми сотен авторских набросков.
Почти нормальная ситуация для перевода рисунков в вектор встречалась нечасто, и состояла из трех этапов.
Буквы приходилось масштабировать с разных исходных размеров, контурных толщин, и с разной фокусировкой исходника.
Реальное соотношение размеров при промежуточной обработке растровых изображений
Часто разница в жирности наброска и векторного глифа была драматической, так что я вручную подгонял штрихи, чтобы попасть в общий характер.
Когда N упорно рисовал варианты, которые разрушали ритм набора, я находил возможности приемлемо посадить исходный знак.
Проблемные ноги длиной в километр
Также приходилось решать, что из почеркушек студента удалять, а что делать частью итоговой формы.
Вуаля!
——
Над шрифтом работали,
Студент N
художник, выполнил карандашные наброски
Ян Снимщиков
шрифтовик, технолог, копирайтер
Данила Воробьев
супервайзер
Всего, 354 глифа
Наиболее выразительные
Все добро разместилось в трех стилистических комплектах.
Знаки из них квазирандомно на лету выбирает составленная опентайп фича.
Таким образом, наивный шрифт поддерживает русский и латиницу. По три варианта каждого знака.
Малость примеров
День, проведенный впустую, хотя планировалось много дел
Ради кофе можно пойти на всё. Даже на работу
Режиссёр, это человек, который точно знает, чего он не хочет, пока это не увидит
Для того чтобы хорошо прожить, ничего не надо, кроме одного чума да нескольких оленей
Фан де нотр вояж
Все наши студенты в обязательном порядке пишут аннотации к своим итоговым шрифтам. Это помогает им обнаруживать смыслы, и осознавать предназначение их работы.
Поскольку студент N был освобожден от всех учебных заданий (кроме регулярного создания набросков), ему было поручено написать расширенную аннотацию.
Пробегитесь глазами, чтобы оценить стиль.
Итоговая аннотация к шрифту, написанная студентом
Создание наивного шрифта — интересный опыт и забавное действо. Однако непонимание, как устроены буквы, приводит не только к необычным решениям, но и к блужданию в трех соснах.
Хотите знать, как шрифтовики смотрят на шрифтовую форму?
Приходите Научим.
